3-2-2课程内容安排

1、内容简介

《设计基础》是高职数字媒体艺术设计的的专业基础课程，是培养学生造型能力、设计能力以及创意思维能力的关键课程。课程组深入企业进行岗位调研，结果显示，数字媒体时代，专业岗位对毕业生应具备的素质和能力提出了新的要求，结合专业核心课程对学生设计基础能力与素质的基本需求，将《设计基础》课程进行重构、创新和拓展，并通过手绘、手工实训和模块文化主题将文化自信、劳动自信、工匠精神贯穿始终（图1）。

图1：模块化重构课程

教学中采用理论与实践相结合，根据教学大纲的要求和数字媒体专业学生的实际情况，重点介绍了二维构成表达和三维立体构成，对设计创意的思维活动进行了细致的分析，并运用大量的优秀案例加以辅助学习。通过任务驱动和项目活动的模块化教学模式，强调掌握设计构成的基本概念、基本元素、创意思维方法和艺术欣赏，通过手绘和传统手工艺训练相结合，强调将设计意识作为基本核心，充分提高学生的观察能力和自主思维能力，充分发掘其设计潜能。同时结合数字媒体专业其它专业技术课程对学生的素质要求，对传统构成做出相适应的调整，使学生更好的适应于后期的课程安排，提高审美水平。具体的学时安排和教学内容如下：

3-2-3课程预期受众的定位与目标

3-3-1课程预期受众定位

1、在校大学生

2、社会职场人士

3、自考人员

3-3-2课程预期目标

根据高职数字媒体艺术设计专业学生的受众特点设计教学内容，以微课视频为载体，以富媒体资源为扩展，同时挖掘思政教育元素，制作符合要求的慕课视频，借助网络教学平台，构建《设计基础》在线开放课程，涵盖完整教学活动，突出教学考核，确保教学质量。具体目标如下：

（1）参照《安徽省MOOC示范项目课程建设规范及标准》制作课程视频，视频内容包含课程教学大纲完整章节内容，教学内容科学准确。视频总时长≥480分钟。

（2）在网络教学平台上线，并运行2个完整教学周期。一个教学周期内，课程数据原则上应满足：课程公告次数≥10次，测验和作业总次数≥30次，总参与人次≥1000人，互动与讨论教师发帖数≥30帖，发帖总数≥100帖，总参与人次≥400人，考试次数≥1次，总参与人次≥200人。

（3）利用在线课程探索翻转课堂、混合式教学等教学方式改革，实现教师应用教学平台充分做好网络教学设计与在线教学过程的互动交流、学习指导等教学活动；鼓励学生应用教学平台开展个性化学习、自主学习、协作学习，形成信息化环境下的高校教育教学新模式。